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                课例集萃
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                教学案例--马培培
                发布时间:2016/11/8 16:54:27   浏览次数:2082次 

                        6号彩票平台第二十五中学“青年之星评优课”教学案例

                姓名

                马培培

                学科

                历史

                日期

                2015.11.24

                课型

                新授课

                课题

                第14课 美苏争霸

                课时

                 1 课时

                 1 课时

                教学目标

                1. 知识与技能:通过学习,使学生掌握有关战后美苏两极格局的形成以及美苏争霸。培养学生归纳历史事务以及全面正确看待历史事件︽的能力。使学生认识到美苏争霸不仅影响了世界和平,也进而影响到世界的局势。

                2. 过程与方〖法:设计美国苏联争霸的表格,加强学习的条理性。

                3. 情感态度与价值观:通过美苏两国的争霸,认识到争霸不仅不戰也得戰影响了世界和平,而且影响到¤世界的局势,对学生进行提高国家的综合实力,反对霸权主义,维护世界和平的教育。

                教学重点

                国家实力和彼此关系决定了各国的外交政策。

                教学难点

                本课涉及◣的空间概念较多,学生在世界历史方面的知识储备不足,加上古今地名的叫法不一致,会给学生的☆学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学软件,将航行路线动态地显示出来,这样能调动学生多种感官的活动,并把历史事件与时间、空ω间紧密地联系起来,从而形成准确的时空概念。

                教学方法

                讲授法、小组合作、史料教学、多媒体等

                      

                创设情境,导入新课:

                上节课,我们一起学习了二战结束后,美国带领西方资本主义国家针对苏联等社会主义国家,采取的一种這一劍政策,大家说说,是什么政策№?

                生答:冷战

                冷战的具体表现有哪些?针对美国的冷战政策,苏联也采取了针锋相对的措施,在经济上和军事上分别有什么对策?

                答:经济上:经互会;政治上:华约组织建立。

                至此,北约和华约两大军事集团出现,标志着以美苏为首的两极格局的对峙局面最终※形成,在此大背景下,美苏进行了长达三十多年的争霸。

                今天,我们就来6号彩票平台两极格局下的美苏争霸。

                【新课】

                一、美苏争霸开始的标志

                咱们先来看两段材料(看材料)提问:材料一中赫↑鲁晓夫这段话的意图是什么?依据是什么?(生答)

                可以看出,赫鲁晓夫上台后,随着苏联战后经济和军事实力的增强,赫鲁晓夫意图与美国平起平坐,共同主宰世界,实质上这也是一种霸权政策。

                所以,伴随着赫鲁晓夫上台,美苏争霸的局面开始形成。

                自主学习、梳理基础

                请同学」们阅读课文P86~P87正文、小字、图片。分别找出美苏争霸三个阶段的争霸特点、相应的重大事件及呈现此特点的原因。

                合作交流、展示成果

                以小组为单位,交流自主梳理的成果,并展示。

                合作探究、置难解疑

                一、美苏争霸的概况

                1.第一阶段

                提问:哪位同学来说说美苏争霸第一阶∑ 段的特点相应的史实是什么?

                生答:美国在争霸中占优势;古巴导弹危机。

                师:课文小字对“古巴导弹危机”有简单的介绍,当时,对古巴大量的运送导弹,建立军事基地之□事,苏联一开始还否认,于是,美国决定对古巴实行封锁。美国派遣大批军舰参与封锁行动,并出动68个空军中队和8艘航空竟然是火焰巨人母舰,拦截和搜寻①苏联船只。美国在世界其他地区的军队和北约各国的军队也都进入了高度戒备状态。与此同时,苏联和华约组织各国也都作好相应的准备,战争大有一触即发之势。

                我们课本P86漫画就生动的再现了当时古巴导弹危机的紧张局势。大家看美苏领导人在做什么运动?

                (掰手腕)

                这说明的◣什么?(古巴导弹危机是两国实力的较量)

                注意他们的手指,随时要摁下按钮,又说明的什么?(关系极度紧张,战争∴一触即发),再看两人掰手腕渗出的汗滴,告诉我们社么?(实力差异)。对了,当时的苏联实力毕竟不如美国,赫鲁晓夫政府最终寻求妥协的办法,同意从古巴撤走导弹。肯尼迪政府也取消了对古巴的海上封锁。古巴导弹危机最终以美国占上风结束,但却表明苏联开始在全球与美国争霸。

                我们通√过古巴导弹危机不难看出,美苏争霸第一阶段态势紧张,优势在美。但一开始也呈现出缓和,比如赫鲁晓夫访美等事件。所以,第一阶段的特点是:既有缓和又不由臉色大變有紧张,优势在美。那么,为什么优势在⌒ 美呢?大家可以结合我们前面学过的战后美国和苏联的知识回答一下。

                生答:美国五】六十年代经济持续繁荣,苏联战后经历重建,虽然进行了改革,经济恢复和发展,但与美国仍有很大差距。

                2.第二阶段

                到了美苏争霸▼的第二个阶段,又呈现出什么特点?有哪些相应的史实?

                生答:特点:苏联处于攻势,美国转攻为守

                史实:苏联70年代在亚非进行了一系列扩张活动,占领〗阿富汗,直接威胁海湾地区和印度洋地区的和平,这也标澹臺灝明重重志着苏联霸权主义政策发展到了顶点。美国全面收缩:1972年尼克松访华,为中美关系正常化奠定了基础;1973年ω 从越战中撤军,

                师:70年代,中美关系不断走向正常化,大家力量结合初二所学知识,五六十年代,中美关系如何?(美国孤立敌视新中国。)

                从孤立敌视新中国到主动访华,谋求中美关系正常化,中美关系的变元嬰化ぷぷ,告诉我们一个什么道理?

                生答:互有攻守,各有得失;经济、军事实力对比的变化。

                国家对外政策的调整是以国家利益为主的。其中,中苏关系不断恶化。

                这一阶段美苏争霸呈现出“苏攻美守”的特点,原因何在?大家结合前面我们学过】的这一时间段美苏史实简要说一说,(美国:经济危机。经济地位下降,除此外,美国更是深陷越∩南战争,看材料。苏联:勃列日涅夫改革的重点是重工业。虽然就总小唯不由朝何林看了過去体经济而言,苏美差距尚大,但苏联高度集中的政治经济体制,使苏联能拿出更多的经费投资军事工业。1961年—1975年苏联的军◤费开支年增长率为8%,几乎高出美国一倍。到1978年,苏联的军再轉中應該就是大央城费开始达到1250亿美元,比美国高20%,居世界之首。苏联不仅建成了一支能对美国造成威胁的远洋海军,还使洲际█导弹的数量多于美国,勃列日涅夫推行同美国争夺霸权的积极进◣攻战略。)

                所以,整个争霸的第二阶段,苏联的处于积极进攻势态,而美国的战略则由前面的积极扩张到全面收缩。

                3.第三阶段

                到了80年代,美苏争霸进入第三个阶段。这一阶段,争霸特点又是什么呢ㄨㄨ?(美国强硬态度,苏環宇城主联全面收缩,美国同意有限缓和。)1981年,里根任美国总统,开始对苏联采取强硬政策,已遏制苏联全球性□ 进攻的势头,鉴于70年代苏联已经在战略核武器的数量方面赶上了美国,里根总统提出的△“星球大战计划”,企图凭借美国强大的经济和科技实力,通过这一计划既大大提高美国的核威慑力量,又带动美国科技经济的发展,还可造成对苏联的技●术和经济上的压力,从而拖垮苏联。苏联全球缓和,放弃争夺化龍池應該是一件很重要军事优势的做法,主动裁军。同时,全面收缩,如从阿富汗裁军,在和平共处五项原则基础上,恢复¤了苏中关系。更重要的是,放松了对东欧等地区的控制,并最终ξ退出。但是,这一时期美苏争霸并没有像以往那样咄咄逼人,随着苏联相对衰落,美国也由于国内外的问题,同意有限的缓和。

                大家想想,为什♀么这一阶段,美苏争霸并未像以往那样咄咄逼人?

                最终,随着1991年苏联的解体,美苏长达半个世纪的争霸结束,随着美苏冷战结束,两极格局结束。

                二、对美苏争霸的认▓识

                回顾美苏争霸的整个过程,同学『们想想,美苏争霸总体上呈什么特点?这种特点形成的原因是什么?说明在一个国家在国家关系中的地位,是由什么决定的?(综合国力)。

                美苏争霸的实质是什么?根本原因又是什≡么?

                而在此期间,我们也看到了中苏、中美关系的变化。体会了一个国家对外政策的调整是以国家利益为主,想一想了美苏对㊣华关系的调整对中国的国际地位有何影响。

                三、美苏争霸的影响

                长达三十多年之》久的美苏争霸,影响了美苏自身,也影响了整个世界,下了我们来看材料

                材料一:苏联曾经是有用的敌人,美国相信,不仅要和苏联←的军事力量竞争,还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划,美国人就不可能登上月球……

                            ——《美国新闻与世界报道》(1991年9月19日)

                  材料二:冷战时期的批评家曾经指责一些军事联⊙盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛,并使地区冲突一直有转变成超级大国之╱间核对抗的危险。冷战结束后,赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。

                            ——(美)杰里·本特利等《新全球史》

                    生答:国内:客观上推定了科技的进步,但军费负担沉重,制♂约国内经济发展。

                国际:带来了动荡不安和局部战争,威胁了世界和平,在争霸过程中互有牵制,避免了新的世界大战爆发,在一定程度上有利于世界這個人看看能不能結交和平。

                巩固练习、总结升华

                师:美苏冷战格局★的形成,主要原因在于美国推行全球霸权政策;而美苏争霸的』形成,则主要是因为苏联推行霸权主义政策。但是,美苏争霸毕竟严重影响了两国的发展,美国失去了资本主义世界头号强国的地位,而苏联则由于积重难返,最终解体。而随着苏联的解体,东欧的〓剧变,两极格局瓦解,美苏冷战结束。世界历史掀开了新的一页。

                板书

                设计

                                  

                第14课冷战中的对峙


                                       美苏争霸的原因

                 

                美苏争霸     美苏争↘霸的三个阶段

                                 

                美苏争霸的结束

                 

                课后

                反思

                一、成功之处

                本课教学环节合理,紧凑,从学生自主∏预习到老师讲授,学生讨论,展示,课后练习,每个环节都很合理,全面,学生易于接受;教学语言使用恰当,易于引导学习,使学生更好的感受美苏之间针锋相对的气氛和二战后国际局势的变化▲:基本完成教学目标,学生知道了二战后美苏争霸的基本史实,而且引导学生明确一个国家在国际关系中的地位,归根结底是由一个国家的实●力,特别是经济实力所决定的;理解当今世界和平与发展的主题,完成情感价值观上的升华╲。

                二、不足之处

                教学流程太快,学生缺乏反应时间,对于这一问题,我会在以后把更多的思考时间留给学生,使之真正做到学习的主人;还有就是语调太〓过于平缓,不利于提高学生的学习激情,以后在课上会更加注意自已的语调,做到起伏合理,更好的安排自已的课堂;时间安排不太合理,以至于最ξ 后的知识点讲的太简单,没有给学生思考的时间,也没有更好卐的深入,以后上课会更加注意这一点。

                我认为我的课堂在以下几个方面做出改动会更好。在教案设计上,我会在每个内容之间加上一些过度性语句,使课◇堂显得生动;在内容设计上要减少一些与主题无关的内容,做到“少讲精练”;在课堂实行上我会注意时间安排,增加语调上的起伏变化;课堂上会让出更多的时间让学生展示。

                组长

                点评

                本课条 轟理比较清楚,主题线索比较明▓确,注重对学生思维的培养,指导学生做题方法,本课内容⌒对于一些学生来说比较有兴趣,涉及战争反面,但是在讲课中老师讲的过多,学生参与不够,课堂气氛没有调动起来,对于学生的兴趣点应尽量让学生参与。

                 



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